三十七度

**手のひら**。

（——**熱があるか、どうか**。

〈**——**額に、**手を、当てる**。

**——**あるいは、**自分の額と、**比べる**。〉

**——**これで、**分かること**は、**少ない**。

〈**（1）**高いか、**低いか**しか、**言えない**。

**（2）**そして、**測る人によって、**違う**。

**（3）さらに、**昨日と、**比べられない**。〉

**——**温度計は、**十七世紀から、**あった**。

〈**——**ガリレオの周りの人々**が、**作っている**。

**——**[[celsius-scale]]**で、**目盛りも、**そろってきた**。

**——**それでも、**医者は、**使っていなかった**。〉

**——**なぜか**。

〈**——**長い**。

**——**一尺**ほど、ある**。

**——**そして、**遅い**。

**——**脇に挟んで、**二十分**。〉）

**ヴンダーリヒ**。

（——**カール・ラインホルト・アウグスト・ヴンダーリヒ**（1815〜1877年）。

〈**——**テュービンゲンで学び、**教えた**。

**——**1850年、**ライプツィヒ大学**の、**病院長**になった**。〉

**——**やったことは、**単純である**。

〈**（1）**入院している患者の体温を、**測る**。

**（2）**そして、**一日に、**一度か二度**。

**（3）さらに、**入院から、**退院か、**死ぬまで**。

**（4）そして、**紙に、**点を打ち、**線で、結ぶ**。〉

**——**量**。

〈**——**二万五千人**。

**——**測った回数は、**百万を、**大きく超える**と、言われる**。〉

**——**1868年、**『病気における体温の挙動』**を、出した**。〉

**三十七度**。

（——**分かったこと、**その一**。

〈**——**健康な人の体温は、**狭い範囲**に、**収まる**。

**——**彼が、**真ん中に、置いたのが、**摂氏三十七度**である**。

**——**そして、**朝は低く、**夕方は高い**、という一日の波**も、示した**。〉

**——**その二**。

〈**——**熱は、**病気ごとに、**形が違う**。

**（1）**腸チフスは、**階段を上るように、**上がっていく**。

**（2）**そして、**マラリアは、**規則正しく、**上下する**。

**（3）さらに、**肺炎は、**急に上がり、**ある日、**急に、下がる**。〉

**——**その三**。

〈**——**熱そのものは、**病気ではない**。

**——**体が、**出している合図**である**。

**——**だから、**下げればよい**というものでもない**。〉

**——**紙の上の線**が、**診断の道具**に、なった**。

〈**——**病室の寝台の足元**に、**表を、掛ける**。

**——**引き継いだ医者が、**線を見れば、**これまでの経過が、**分かる**。〉）

**短くする**。

（——**測るのに、**二十分**では、**広まらない**。

〈**——**1866年、**イギリスの医師**トマス・オールバット**が、

**——**六インチほど**の、**短い体温計**を、**作らせた**。

**——**五分ほどで、**読める**。

**——**持ち歩ける**。〉

**——**ここから、**体温計は、**医者の道具**になり、

〈**——**やがて、**家庭の引き出し**に、**入る**。〉）

**その後**。

（——**三十七度**は、**長く、**「平熱」**として、**通ってきた**。

〈**——**日本では、**「三十七度は微熱」**という感覚が、**いまも、残っている**。〉

**——**その後の調べでは**。

〈**（1）**平均は、**三十七度より、**やや低い**という報告が、**重ねられている**。

**（2）**そして、**人によって、**時刻によって、**測る場所によって、**違う**。

**〈——脇と、**口の中と、**耳では、**数字が、変わる**。〉

**（3）さらに、**百五十年のあいだに、**人の平均体温そのものが、**下がってきた**という研究もある**。

**〈——感染症が、**減ったこと**などが、**理由に、挙げられている**。〉〉

**——**それでも、**三十七度という数**は、**残った**。

〈**——**一人の医者が、**測り続けた結果**が、**世界の基準**に、なった**。〉）

**残ること**。

（——**測るとは、**比べられるようにする**ことである**。

〈**（1）**昨日の自分**と。

**（2）**そして、**隣の寝台の人**と。

**（3）さらに、**別の病院の、**別の患者**と。〉

**——**そのためには、**目盛りが、**同じでなければならない**。

〈**——**そして、**測り方も、**同じでなければならない**。〉

**——**体温計が、**医者の手に入ったとき**、

〈**——**患者の訴えではなく、**数字**が、**記録に、残るようになった**。

**——**それは、**得たものであり、**失ったものでもある**。〉）